Traitement de l’information visuelle et spatiale (1)

A ce jour, pour rendre compte du traitement de l’information visuelle et spatiale, l’hypothèse dominante est celle dite du « calepin visuo-spatial » de la mémoire de travail, introduit par Baddeley en 1986, qui renvoie aux modèles structuralistes de la mémoire. Ce modèle distingue un système de supervision dit de « l’administrateur central », dont le rôle est de sélectionner, coordonner et contrôler les opérations de traitement de deux « systèmes esclaves », chargés de stocker temporairement les informations. Ces deux systèmes auxiliaires sont, d’une part, la « boucle phonologique », destinée au stockage des informations verbales ; d’autre part, le « calepin visuo-spatial » qui assure le stockage des informations visuelles et spatiales. D’un point de vue fonctionnel, la mémoire de travail est perçue comme la structure qui permet aux sujets de représenter mentalement les informations provenant de leur environnement et de les maintenir actives dans l’intention de penser, de raisonner ou encore de poursuivre tout autre but. Cependant ces types de modèles postulant l’existence de plusieurs modules autonomes sont actuellement remis en question et les théories fonctionnelles récentes défendent l’idée d’un système mnésique unique. C’est dans cette perspective que se situe la thèse de Chrystelle Beau, qui s’organise autour de trois questions. La première consiste à définir les différents traitements cognitifs mis en œuvre lors de la manipulation des informations visuelles et spatiales.  La seconde tente d’établir des profils comportementaux de ce traitement de l’information dans le cadre du vieillissement normal et de la maladie d’Alzheimer. La troisième porte sur l’expression de la flexibilité cognitive chez des sujets âgés lors de la résolution d’une épreuve séquentielle.

Beau C. Du calepin visuo-spatial aux traitements de l’information. Résolution de l’épreuve de Corsi par des patients Alzheimer. Thèse de doctorat (Bastien-Toniazzo, dir.). Université de Provence Aix-Marseille I. Ecole doctorale 356 : cognition, langage, éducation. 27 novembre 2011. http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/64/52/78/PDF/ (texte intégral).