Cours de soins palliatifs : qu’en pensent les étudiants en médecine ?

Des enseignants en quatrième année de médecine à la Faculté de Lausanne proposent un cours de huit heures en soins palliatifs, complètement revu pour intégrer de nouvelles méthodes pédagogiques telles que l’apprentissage par problème, l’apprentissage en petits groupes et l’apprentissage par voie informatique (e-learning) . Les objectifs d’apprentissage recherchés visent à élargir, voire modifier les attitudes à adopter face à des patients en fin de vie. Le programme a été évalué avant et après le cours dans plusieurs domaines : le vécu de l’étudiant en rapport avec le cours; le changement dans les attitudes ; les changements dans l’auto-perception des compétences ; les modifications au niveau des connaissances. Les étudiants ont rempli le questionnaire « avant » et « directement après » le cours. La participation au cours a doublé en un an, passant à quarante-cinq étudiants sur une promotion de cent quatre. Les enseignants ont observé une amélioration significative de l’attitude et un changement dans l’auto-perception des compétences se retrouve dans tous les items. Au plan des connaissances, les étudiants définissent mieux la dyspnée. Peu d’étudiants ont utilisé le module d’apprentissage informatique. Les résultats montrent que les soins palliatifs actifs peuvent être gratifiants du point de vue des étudiants.
Cairn . Cantin B et al. Cours de soins palliatifs à des étudiants de 4è année de médecine : cadre d’évaluation et résultats . www.cairn.info/revue-infokara, janvier 2009.