Compétences culturelles et linguistiques

L’Université de Caroline du Nord à Charlotte (Etats-Unis) a développé un cursus interdisciplinaire de formation pour les infirmières et aides-soignantes de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer et de maladies apparentées, destiné à apporter des compétences culturelles et linguistiques aux étudiants. Le cursus comprend un socle de base et des adaptations aux besoins multiples d’apprentissage.
Utilisant une approche phénoménologique, Yujin Kim, de l’école de protection sociale de l’Université Yonsei à Séoul (Corée du Sud), s’est intéressée à l’expérience de l’aide et de la période consécutive à l’aide chez huit couples d’aidants familiaux coréens-américains. Cinq questionnements majeurs émergent : l’acceptation de la maladie d’Alzheimer en tant que maladie ; l’auto-définition (self-defining) et l’auto-appréciation (self-appraising) du rôle de l’aidant ; l’aide en tant qu’affaire de famille et la continuité intergénérationnelle de la piété filiale ; l’aide retournée aux aidants comme mode de deuil (interventions post-care); la discussion des expériences non satisfaisantes avec le système de soins professionnel.L’école de santé publique de l’Université du Michigan à Ann Arbor (Etats-Unis), dans une étude portant sur cent soixante dix-huit familles, des attitudes différentes par rapport au diagnostic de la maladie d’Alzheimer selon la communauté ethnique auxquelles elles appartiennent.

Kaohsiung J Med Sci. Davis BH et Smith MK. Infusing cultural competence training into the curriculum: describing the development of culturally sensitive training on dementia communication. Septembre 2009. J Gerontol Soc Work. Kim Y. Korean american family postcaregivers on dementia caregiving: a phenomenological enquiry. Août-septembre 2009. J Am Geriatr. Soc. Connell CM et al. Black and white adult family members’ attitudes toward a dementia diagnosis. 13 août 2009.