Enseignement de la démence : la maquette de la formation

En 2009, une enquête du groupe interparlementaire britannique (non partisan), portant sur les compétences du personnel en charge du soutien des personnes atteintes de démence, relevait l’absence de tout cursus standardisé ou de système d’accréditation pour les formateurs. Sept pionniers de l’enseignement de la démence dans l’enseignement supérieur britannique rappellent le travail du réseau HEDN (Higher Education Dementia Network) dans le développement, entre 2009 et 2013, d’une maquette de formation spécifique. Le programme complet comprend la prévention et le bien-être ; l’identification et l’évaluation de la démence ; la compréhension du vécu et la communication avec les personnes atteintes de démence ; la création d’un partenariat efficace avec les familles ; l’égalité, la diversité et l’inclusion dans les soins et l’accompagnement ; le soutien aux personnes aux stades précoces de la démence ; le développement du soin centré sur la personne, l’évaluation et la planification de la prise en charge ; la santé globale des personnes atteintes de démence ; la pharmacologie adaptée aux besoins; les approches psychosociales ; les aptitudes professionnelles clés et le travail collaboratif ; la compréhension des aspects juridiques du travail avec des personnes atteintes de démence ; la compréhension des questions éthiques ; la fin de vie et les soins palliatifs ; l’environnement ; la recherche, la politique et le développement de services pour les soins et l’accompagnement de la démence. Les difficultés actuelles portent sur l’intégration de la formation à la démence dans les cursus des professions de santé et de l’accompagnement social.

Journal of Dementia Care, juillet-août 2014. www.dementiauk.org/what-we-do/networks/hedn/curriculum-for-dementia-education-cfde/.